Para la realización de esta propuesta fue necesario contar con la colaboración de los padres y abuelos de los niños de preescolar, los cuales enriquecieron el contenido mismo del proyecto. También se necesitó de algunos implementos tecnológicos como fue la cámara fotográfica y el video, se recolectó la información por medio del diario de campo, el cual ayudó de manera significativa a recordar momentos especiales en el desarrollo del proyecto, textos, láminas, videos, cuentos, material didáctico alusivo al tema.
La participación activa de los niñ@s fue imprescindible pues gracias a ellos se cumplieron los objetivos propuestos en este trabajo tan interesante que ayuda a recuperar algunas de las mas importantes tradiciones orales de esta región.
Para desarrollar la temática como docente fue necesario empaparnos ampliamente del tema para crear discusión dentro del aula y poder ampliar, estimular y hacer interesante cada una de las sesiones. Los niñ@s de los grados participantes fueron claves en el desarrollo pues demostraron interés y deseos de conocimiento para ampliar sus horizontes frente al tema, participando, indagando interpretando y argumentando ideas propias y de los demás, aprendiendo también a respetar la voz del otro y hacer respetar la propia.
Vemos que es excelente esta metodología, si se lleva a cabo tal como se plantea, pues se abordan en ella temáticas anexas al tema principal haciendo más enriquecedor y significativo el aprendizaje, dejando de lado la pedagogía tradicional que aún se observa en muchas instituciones del país, no solo en los primeros grados sino en toda la escolaridad. Aunque es difícil hacer comprender a los padres de nuestros chiquitines que el aprendizaje no se hace solo con el cuaderno lleno de planas, nosotros como docentes interesados en el avance de la educación debemos mostrar con hechos las ventajas de estas nuevas metodologías para la educación de sus hijos.
